نویسنده وبلاگ

 

 

 دکتر افسانه زمانی مقدم 

 

 

 

 

سوابق تحصيلی:

- ليسانس: دانشگاه آزاد اسلامي واحد جنوب، رشته علوم تربيتي

- فوق‌ليسانس: دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقيقات، رشته مديريت آموزشی

- دكتری: دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقيقات، رشته مديريت آموزشی

 

 

سوابق تجربی:

- سابقه خدمت در مديريت واحدهاي آموزشي

- عضو هيئت علمي دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقيقات

- استاد مدعو دانشکده علوم انسانی دانشگاه آزاد گرمسار

- عضو شوراي علمي و دبير پروژه تدوين دايرةالمعارف در رشته مديريت شهري و روستايي و پروژه دايرةالمعارف آموزش و پرورش در بنياد دانشنامه بزرگ فارسی

 

 

 برگزاری کارگاه:

-  دوره آمار مقدماتی و پیشرفته - کارکنان بیمه ایران

- کارگاه مسائل و نیازهای نوجوانان و جوانان- دانشگاه آزاد واحد شوشتر

- کارگاه توسعه منابع انسانی- دانشکده شریعتی

 

 

تالیفات و مقالات:

- کتاب آمار توصیفی در علوم رفتاری، 1386، انتشارات روانشناسی و هنر

- کتاب آمار استنباطی در علوم رفتاری ( در دست اقدام )

- کتاب روشهای پایان نامه نویسی در علوم رفتاری ( در دست اقدام )

- مقاله متدولوژی طراحی برنامه های آموزشی، اولین همایش مدیران آموزش انجمن مدیریت ایران

- مقاله آموزش و شهر، دایره المعارف مدیریت شهری و روستایی،1386

 

 

عضویت در انجمنها:

- عضو انجمن برنامه درسی ایران

- عضو انجمن آموزش عالی

 

 

Meaningful, Engaged Learning

 

Meaningful, Engaged Learning

 

 

In recent years, researchers have formed a strong consensus on the importance of engaged learning in schools and classrooms. This consensus, together with a recognition of the changing needs of the 21st century, has stimulated the development of specific indicators of engaged learning. Jones, Valdez, Nowakowski, and Rasmussen (1994) developed the indicators described below. These indicators of engaged learning can act as a "compass" for reform instruction, helping educators chart an instructional course and maintain an orientation based on a vision of engaged learning and what it looks like in the classroom and community.

ادامه نوشته

مديريت

 

مکاتب مدیریت		زمان	بنیانگذار	علل پیدایش
کلا سیک	مديريت علمي	1900	تيلور، گيلبرت و فورد	نياز به توجه به عامل توليد انبوه بازارهاي منتظر محصول
	اداریون	1920	فايول و فالت	نياز به توجه به عامل نظم و ترتيب
	بروکراسی	1920	وبر	نياز به توجه به عامل مستندسازي
نئو کلاسیک	رفتاری	1940	مونتزبرگ، مايو و مازلو	نياز به توجه به عامل انساني و رضايت نيروي انساني به جهت افزايش بهره وري
	روابط انسانی	1940	هرزبرگ، آلدرفر، مك كللند و آرجريس	نياز به توجه به عامل نيروي انساني و انگيزش و رهبري به جهت افزايش بهره وري
مکاتب نوین	نظريه  سيستم	1950	بولدينگ، چرچمن، چستر و بارنارد	نياز به نگرش سيستمي و جامع و توجه به سيستم هاي اجتماعي و اقتصادي
	نظريه اقتضايي	1970	فيدلر، گالبرايت، وودوارد، پرو و پارسونز	برخورد با وضعيت هاي پيچيده و نياز به اتخاذ رويكردهاي چند وجهي در مديريت
	نظريه آشوب	1980	لورنز	برخورد با وضعيت هاي پيچيده  در مقياس جهاني و كشف تأثيرات سيستم ها بر يكديگر
	نظريه تغيير و سازمان يادگيرنده	1990	سنگه، مينتزبرگ، آديزس، اوچي و گرينر	افزايش پچيدگي، آشوب و بي ثباتي در سطح محيط و سازمان ها و توسعه فناوري اطلاعات

 

 

آموزش جهانی

 

ویژگی های آموزش جهانی

 

 

آموزش جهانی راهکارهای آزمایش شده ای را برای بهبود محیط یادگیری و غنی سازی یادگیری مطرح می کند.از این رو از ابزارهای یادگیری استفاده بهینه می شود و اهداف علمی،مهارتی،رفتاری و ارزشی بطور موثرتری شناخته می شود. تاکید بر تشکیل گروه های کاری ،یادگیری مشارکتی،تقویت اتکا به نفس، تنوع یادگیری و ایجاد یک محیط توام با بازی و سرگرمی در کلاس باعث تشویق دانش آموز، تقویت انگیزه آنان د رنهایت حصول نتایج بهینه در یادگیری های شناختی و تاثیر گذار به لحاظ اجتماعی خواهد شد. کلاس آموزش جهانی بر استدلال تنش میان دو مقوله امنیت ( آسایش ) و مبارزه ( چالش )استوار است. نظام آموزش جهانی ابزار مناسبی است برای پرورش شخصیت،نبوغ و توانایی های ذهنی و جسمانی کودکان و رعایت حق کودک در مشارکت فعالانه در بازی و فعالیت های تفریحی.

 

ادامه نوشته

اقدام پژوهی

 

اقدام پژوهی

 

 

اقدام پژوهی بعنوان دیدگاه جدیدی نسبت به پژوهش و تحقیق دریچه ای نو بکار پژوهشی است. این نوع تحقیق با تمرکز بر انسان - کرامت- هویت و اعتبار او سعی در حل مسائل انسان با توجه به تجربیات محیط زندگی او دارد.و این همان چیزی است ضرورت آن در کشور  و بخصوص در رمینه علوم اجتماعی احساس میشود. چراکه قطر عظیم خاک روی رساله ها و پایان نامه ها در دانشگاهها موید این نکته میباشد. من با توجه به علاقمند شدن به این موضوع سعی می کنم اطلاعات جدیدی در زمینه فلسفه‌‌‌‌،روش، متدولوژی، مراحل و نتایج کسب کرده و در اختیار شما عزیزان نیز قرار دهم.

متشکرم

 

رشد فیزیک

 

 درسهايی برای معلمان فيزيک بر پايه خرد اينشتين 

 نوشته  : کيت اس تابر

ترجمه  : روح اله خليلی بروجنی 

 

 

 

خوانندگان مجله آموزش فیزیک میدانند سال 2005 صدمین سال انتشار پنج مقاله ای است که باعث شهرت علمی اينشتین شد. هر چند تخصص اينشتين در فیزیک بود ونه در آموزش، با اینحال او می توانست در موضوع ها ی گسترده تری چون سرشت علوم و بهبود تفکر علمی اظهار نظر کند. برای گرامیداشت سال اينشتين خوا هیم دید چگونه برخی از نظر های او را يک مد رس فیزیک می تواند  به عنوان یک مرجع آموزش تفسیر کند. نقل قول هایی از اينشتين را از یک فرهنگ نقل قول های علمی ذکر میکنیم.

 

ادامه نوشته

اخلاق وبلاگی

 

 

اخلاق وبلاگى

نویسنده: محمد اُروجلو

 

 

وقتى يك وبلاگ نويس شروع به وبلاگ نويسى مى كند، بدون شك اولين سئوالى كه از خود مى پرسد چگونگى معرفى رسانه اينترنتى اش به ديگران خواهد بود. اولين پاسخ به او معرفى وبلاگ به موتورهاى جست وجو و نيز ايجاد يك ارتباط اينترنتى موفق با وبلاگ نگاران و مخاطبان خود است. آنچه كه اين هفته و در اين ستون به آن مى پردازيم چگونگى ايجاد يك رابطه بين كاربران اينترنت و به خصوص افرادى است كه با وبلاگ سرو كار دارند. يعنى افرادى كه يا وبلاگ مى نويسند يا وبلاگ مى خوانند. بدين منظور اولين گام شناسايى وبلاگ شما توسط ديگران است. همه قبول دارند كه تبليغات به روش هاى مختلف يكى از مفيدترين راه هاى شناسايى يك وبلاگ است.

 

ادامه نوشته

فصلنامه

 

 

فصلنامه تعليم و تربيت

 

مديريت

 

مديريت و رهبري تحول
فريبا مويدنيا: كارشناس ارشد مديريت آموزشي

 

 

تغيير اجتناب ناپذير است و بايد به منظور ايجاد تحولات سازنده و مؤثر در سازمانها، طراحي و مديريت شود. جهان امروز نياز فزاينده به آن نوع از رهبري دارد كه به ايجاد سازمانهايي كه به سمت فعال كردن پتانسيل هاي خود مي پردازند بها دهد و در عين حال به حل بحرانها و شرايط اضطراري محيط كار بينديشد. در چنين شرايطي سازمانها بايد بدانند كه براي رسيدن به اقتدار آتي ناچارند اهداف «شدن» را به اهداف «ماندن» ترجيح دهند.به بيان ديگردر عصر حاضر، تحول، بازسازي و نوسازي يكي از ابعاد مهم سلامت سازماني بوده و بنابراين، مديريتِ تغيير در سازمانها يكي از مشكل‌ترين وظائف مديــــران پيشرو است. در همين راستا مقاله حاضر بر آن است كه ضمن بيان اهميت و ضرورت مديريت تحول در روزگار كنوني‌، به بيان مختصر عوامل تسهيل كننده تغيير و بهــسازي در سازمانها و راهكارهاي غلـــبه بر مقاومتها و موانع موجود بر سر راه ايجاد تحولات و نوآوريهاي سازماني بپردازد.

 

ادامه نوشته

برنامه ريزي آموزشي

 

برنامه ريزي آموزشي
مترجم: معصومه بشكوه

 

برنامه ريزي، فرايند آگاهانه و سيستماتيک تصميم گيري در مورد اهداف و فعاليتهاي آينده يک گروه، يک فرد يك واحد کاري يا يک سازمان است. انسان براي پيشرفت در زندگي وتوفيق در آينده نيازمند برنامه ريزي است. نياز به برنامه ريزي براي هر دانشگاه و موسسه به ميزاني بديهي است که ضرورتي براي توجيه آن وجود ندارد. مي‌توان گفت که برنامه ريزي براي دانشگاه به ميزان تنفس براي موجود زنده اهميت دارد. زيرا چنانچه کارها در دانشگاه بر اساس برنامه ريزي صورت نگيرد مديران وکارکنان بايد دائما با مسائل و مشکلات دست به گريبان خواهند بود وبيشتر توان خود را به جاي تحقق اهداف، در رفع دشواريهاي روزمره صرف مي كنند.

 

ادامه نوشته